本站原创当今社会是一个信息多元化的社会,全世界人们的交往日趋频繁,英语这门语言工具越来越显示出了它的重要性.过去的"应试教育"培养的是一大批掌握大量词汇的"闭口高才生",这种"闭口英语"已非常不适应现代社会发展的需要了.小学阶段,儿童的口语表达能力增长很快,为了符合儿童身心的发展这种趋势,我们在英语整体教学中要以听说能力为重点,培养儿童的学习兴趣,提高英语教学效果.在我的英语教学中,也总结了一些经验.
一、趣味性
"一个好的开始将预示着你即将驶向胜利的彼岸."初上英语课,学生会感到很新鲜,如何唤起儿童学习英语的兴趣呢?
在上第一节课时我首先讲了英语的重要性,接着让孩子们唱了"找朋友"这首歌,在此基础上我又拿出了用纸盒做的"Li Ming"、"Jenny"、"Danny",同学们的兴趣一下子提了起来,接着我又用抑扬顿挫的英语向孩子们介绍说："My name is Li Ming/Jenny/Danny."让学生在轻松快乐的氛围中学有所得.
当然除用一些卡通人物造型外,还可用图片投影实物等.如；教bridge时用桥的图片；教Pass me the torch,please.时可用活动投影或多媒体；教hand时用手这一实物.
上述直观教具,可帮助学生建立起客观事物与英语间的联系,在此过程中,教师起着举足轻重的作用.很难想象一个表情呆板、神情严肃的教师能唤起孩子们内心的求知欲.这就要求教师对不同的内容,有不同的表情,如：教"ile"时要微笑,教angry时带发怒的表情.
在某些时候,我们还可在黑板上画一些既简单又美丽的画,给学生以美的享受,进而提高学习兴趣.
二"寓"乐性
上课时,我们有时会看到有些学生在打瞌睡,做小动作等,为什么会发生此类事件呢?究其原因,是我们的教材内容枯燥无味或教学方法呆板单调.引不起他们的兴趣.
为了摆脱这种被动的局面,我们可以做一些英语游戏.做游戏时,要精选,寓教于玩,在玩中学.如教师在讲授What's your name?My name is等句型后,可设计一个得红星游戏,以行为单位,让第一学生对第二个学生说："My name is等What's your name?"第二位同学同样这样说,依次类推,看哪一行先说完,那一行即可得红星.在游戏中学生既享受了欢乐,又学会了此句型,真是一举两得呀.
歌曲能美化人的灵魂.激发人对美好目标的不懈追求,还可以给小学生掀开一篇篇热爱祖国、热爱生活的美丽图画,是启迪幼小心灵的一把金钥匙.因此把歌曲应用到小学英语教学中也非常必要.如教数字时可教Numbers一歌.动听的旋律把one two three four等词连在一起使学生很自然地就可以记住这些单词.
三、交际性
英语是国际交流中使用频率最高的语言,是国际间进行交流的重要工具.因而一定要注重培养学生的英语交际能力.为此教师在英语教学中可多设计一些用英语进行交际的活动.如在学"How are you?"这类句型时,可让学生到讲台上表演,也可让学生做"叫停"的活动,教师不叫停时学生可唱Try to friend一歌,如果叫停时学生向站在面前的学生说声"How are you?"另一个学生说："Fine,thanks.How are you?"此学生说,"Very well,thank you."让学生在活动中,增强了交际能力.这样在愉悦欢快的氛围中学生既锻炼了英语表达能力,又锻炼了交际能力.使学生有一个健康的心态来进行英语课程的学习.