小学数学分层教学在农村小班化教学中的应用
【摘 要】随着农村学生外流,农村学校生源日益减少,大多数班级已进入自然小班化,为分层教学的实施创造了条件,也符合新课。
数学小班化教学论文
初中数学小班化教学有效性的
摘 要：目前,我们的社会需求的不是标准化人才,而是具有创新能力的个性化人才 小班化教学是培养个性。
高中数学小班化教学实验
【摘 要】现代教育推崇的是让每一位学生都能够学到知识,关注每一位学生,要想做到面对每一位学生,就需要实行小班化教学,。
初中数学小班化有效教学策略探微
一、师生互动,学生主动参与
在教学活动中,通过师生的认知互动、情感互动、实践活动互动等促成师生、生生间的互动局面,可以改善。
对初中数学小班化教学的
随着社会的发展,家庭与社会对教育提出更高的要求,变革传统的教学观念、教学方法,为每一个学生提供更优质的教育。
初中数学小班化教学实践探究
[摘 要]本文以初中数学小班化教学为依托,提出了小班化教学应该进行因材施教、分层教学,转变主体、自主探究,趣味教学。
小学数学小班化教学之我见
小班化教学是当代教育改革的发展趋势,是社会发展的必然产物,是实施素质教育、个性化教育的一项重要改革措施。
初中数学小班化教学新探
小班化教学的实验探索最初起源于美国 在上个世纪80年代,美国教育部门在部分州开展了小班化教学的实验。
中学数学小班化教学
摘 要：近年来,随着新课改教学理念的不断深入,小班化教学逐渐成为教学改革。
浅探小学数学小班化教学策略
所谓小班化教学,是指在先进的教育理念指导下,在较少班额（不超过30人）的教学班级之内,按照其特有的内在价。
小学数学小班化中的分层教学
《数学课程标准》倡导“大众数学”这一现代教育理念,明确指出：“人人学有价值的数学；人人都能&。
“边疆欠发达地区小学小班化教学方式”报告
一、课题提出的背景、目的和意义
1 课题提出的背景
小班化教学始于20世纪70年代的美国,在我国始见于90年代的。
学生为主体的英语小班化教学
近几年来,朝鲜族学校的生源在逐渐减少,我校这学期每个班级不足30名学生,足以说明这个问题的严重性 这。
小班化教学在英语教学中的重要性
摘 要：本文根据语言教学的规律,比较了大班英语教学与小班英语教学的优缺点,强调小班化教学在英语教学中的重要性。
初中生物小班化教学
浅谈初中生物教学模式初中生物教学全新教学模式的开展,不仅来源于生物学科操作性学习的特殊要求,也是处于初中阶段。
高中生物小班化教学探析
【摘 要】高中生物小班化教学探究是改变当前生物教学低效的需要,也是新课程改革与时展的需要 本文通过优化学习环。
小班化教学探究
小班化教学是近年来在我国逐渐兴起的一种新的课堂组织形式,具体而言：他是。
探究农村自然小班化教学
摘 要：随着城镇化的推进,部分生活条件较好的农户进城定居,同时农村劳动力的不断转移,大ä。
关于小班化教学与特长教育的
【摘 要】在本文中,笔者阐述了小班化教学的背景及其意义,通过小班化教学与“以特长教育转化差生”的理。
努力***农村小班化教学的困局
【摘 要】不少农村学校小班化教育并没能使教育质量变得优质高效,反而出现教育质量下降,群众不满情绪加大的现象 提高认识,劣势中创优。